สรุปงานวิจัย

งานวิจัยเรื่อง : ทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่เล่นเกมการศึกษาเน้นเศษส่วนของรูปเรขาคณิต
การศึกษา : การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย  จาก มหาวิทยาลยศรีนครินทรวิโรฒ
ผู้วิจัย : นางสาวปณิชา มโนสิทธยากร

วัตถุประสค์ในงานวิจัย : 

 1. เพื่อเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการเล่นเกม การศึกษาที่เน้นเศษส่วนของรูปเรขาคณิต

2. เพื่อศึกษาระดับและการเปลี่ยนแปลงที่ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการเล่นเกมการศึกษาที่เน้นเศษส่วนของรูปเรขาคณิต

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในงานวิจัย : 

กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชาย – หญิงอายุระหว่าง 5 – 6 ปีชั้นอนุบาล 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2552 ของโรงเรียนจิ้นเตอะ เขตสาทร จังหวัดกรุงเทพมหานคร จํานวน 30 คน โดยเลือกกลุ่มตัวอย่าง ด้วยวิธีการสุ่มอย่างง่าย (Simples Random Sampling) มา 1 ห้องเรียน จากจํานวนทั้งหมด 2 ห้องเรียน

สรุปผลการวิจัย :

1. ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ทั้งโดยรวมและรายด้านของเด็กปฐมวัยหลังการจัดกิจกรรม
เล่นเกมการศึกษาเน้นเศษส่วนรูปเรขาคณิตสูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมเกมการศึกษา เน้นเศษส่วนของรูปเรขาคณิต อย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .01

2. เด็กปฐมวัยมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ทั้งโดยรวมและรายด้าน หลังการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาเน้นเศษส่วนของรูปเรขาคณิตอยู่ในระดับดีโดยมีการเปลี่ยนแปลงทักษะพื้นฐานทาง
คณิตศาสตร์สูงขึ้นในรายด้าน คือ ด้านการเรียงลําดับเป็นอันดับแรก ด้านการเปรียบเทียบเป็นระดับที่สอง ด้านการจัดหมวดหมู่ ด้านการบอกตําแหน่ง ด้านการรู้ค่า รูู้จํานวน ตามลําดับ

บันทึกการเรียนครั้งที่  16

 อาจารย์ให้นักศึกษาออกมาสอบสอนในกลุ่มที่เหลือ   และอาจารยืให้ดูภาพผลงานของเด็กที่ทำผลงานเกี่ยวกับคณิตศาสตร์

ในวันนี้เป็นการเรียนการสอนในวันสุดท้าย อาจารย์ได้เปิดสื่อตัวอย่างของการสอนแผนให้ดูดังนี้
- แผนภูมิรสของนมที่เด็กๆชอบดื่ม
- Mind Mapping ที่มีนมเป็นส่วนประกอบ
- Mind Mapping วิธีการแปรงฟันในแบบต่างๆ
- ตารางแผนภาพออยเลอร์ เปรียบเทียบความเหมือนความต่าง ระหว่างเด็กผู้หญิงและเด็กผู้ชาย
- ตารางประโยชน์และโทษของนมเปรียบเทียบกัน
- Mind Mapping วิเคราะห์ส่วนผสมขนมครกข้าว
- ตารางสังเกตลักษณะนมชนิดต่างๆ ด้วยประสาทสัมผัสทั้ง 5
- ผลงานของเด็กทางคณิตสาสตร์ผ่านงานศิลปะ

             ต่อมาอาจารย์ก็ได้เพื่อนๆที่ยังไม่ได้นำเสนอแผนการสอนของตัวเอง ออกมานำเสนอโดยกลุ่มที่ออกมาเป้นกลุ่มแรกก็คือกลุ่ม หน่วยข้าว

กลุ่มที่สองที่ออกมานำเสนอคือ หน่วยสับปะรด

**อาจารย์ได้นัด วันพุธที่20 กุมภาพันธ์ 2556  เวลา บ่าย 3ให้มาสอบ

ให้ไปดูมาตรฐานการสอน ในหนังสือ แล้วก็แบบการสอนว่าในแต่ละวันต้องพูดอย่างไร

-หลังจากสอบอาจารย์จะตรวจบล็อก

บันทึกการเรียนครั้งที่  15

     อาจารย์ให้นักศึกษาออกมาสาธิตการสอนของแต่ละกลุ่ม  และอาจารย์ก็จะคอยให้คำแนะนำในการสอนให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น

     กลุ่มที่ 1  คือ หน่วย  ผลไม้

        สำหรับกลุ่มของเพื่อนก็ยังมีข้อบกพร่องอยู่บ้างแต่อาจารย์ก็ได้ให้คแนะนำและบอกขั้นตอนการสอนที่ถูกต้องให้ฟัง ซึ่งแผนการสอนของเพื่อนที่สอนแต่ละวัน มีดังนี้

 

1.   วันจันทร์          สอนเรื่องของชนิดของผลไม้
2.  วันอังคาร         สอนเรื่องลักษณะของผลไม้
3.   วันพุธ              สอนเรื่องประโยชน์ของผลไม้
4.  วันพฤหัสบดี     สอนเรื่องการถนอมอาหาร
5. วันศุกร์              สอนเรื่องการขยายพันธุ์ ( แต่อาจารย์แนะนำว่าในวันนี้อาจจะยังไม่เหมาะสมกับเด็กเท่าไหร่ จึงเป็นเรื่องที่อยากเกินไป)

      กลุ่มที่ 2 คือ หน่วยไข่ไก่

         แผนการสอนในแต่ละวัน มีดังนี้

1. วันจันทร์           สอนเรื่องชนิดของไข่
2. วันอังคาร          สอนเรื่องลักษณะของไก่
3. วันพุธ               สอนเรื่องประโยชน์และสารอาหารของไข่
4. วันพฤหัสบดี     สอนเรื่องการประกอบอาชีพที่เกี่ยวกับไข่
5. วันศุกร์             สอนเรื่องการประกอบอาหาร(ไข่เค็ม)

  

          

บันทึการเรียนครั้งที่ 14

** ไม่มีการเรียนการสอน**

            หมายเหตุ :อาจารย์ได้สั่งให้เตรียมตัวในการนำเสนอแผนการสอนที่อาจารย์ได้สั่งให้ทำมา ให้เตรียมความพร้อมในการนำเสนอมาให้ดีๆ และอาจารย์จะนัดเรียนชดเชย แต่ยังไม่มีกำหนดที่แน่นอน

บันทึกการเรียนครั้งที่  13

      -อาจารย์ให้นักศึกษาเอางานมาส่ง  ซึ่งเป็นงานที่เอาไปแก้ไขเมื่อสัปดาห์ที่แล้ว ซึ่งบางกลุ่มก็เปลี่ยนเป็นเรื่องอื่น

      - อาจารย์และนักศึกษาร่วมกันแตกมายแมพในเรื่องของมาตรฐานคณิตศาสตร์
      - อาจารยืก็ได้ให้นักศึกษาออกมาสาธิตการสอน จากเรื่องที่แต่ละกลุ่มทำมา  แต่นักศึกษาบอกว่าในสัปดาห์ที่ผ่านมา อาจารย์ได้ให้ไปแก้ไขงานมา นักศึกษาจึงยังไม่พร้อมที่จะสาธิตการสอน ดังนั้น อาจารย์จึงให้นักศึกษาไปเตรียมการสอนมาก่อน ซึ่งสัปดาห์หน้าอาจารย์จึงมีเวลามากพอที่จะไปซ้อม  แล้วมาสาธิตในสัปดาห์ถัดไป
     ** อาจารย์ได้มอบหมายงาน โดยให้ไปทำ มายเมป ในเรื่องของมาตรฐานคณิตศาสตร์ทั้งหมด 5 มาตรฐาน  และให้ไปเตรียมตัวในการสาธิตการสอนมาให้พร้อม

บันทึกการเรียนครั้งที่  12

       

  - อาจารย์ให้นำงานที่แก้ไขมาส่งอาจารย์ให้เรียบร้อย        
- แล้วอาจารย์ให้ส่งงาน เมื่ออาทิตย์ที่อาจารย์ให้จับกลุ่ม5คน mind map การเรียนรู้ อาจารย์ให้นำมาส่งให้เขียนชื่อให้เรียบร้อย แล้วนำมาส่งอาจารย์จะดูว่าทำถูกไหม
- พออาจารย์ดู mind map กลุ่ม อาจารย์บอกว่าผิดทุกกลุ่มเลยทำไม่ถูก อาจารย์ถามว่าใครจะนำงานกลับไปแก้ไขใหม่ไหม กลุ่มฉันเลยขอนำงานกลับมาแก้ไขใหม่
- อาจารย์ตรวจเช็คงาน ที่ทำอาจารย์บอกว่า การทำ mind map ต้องทำให้เนื้องานแตกขยายออกไปให้ได้มากที่สุดและเยอะที่ใส่ และการทำ mind map จะมีโปรแกรมของการทำ ถ้าใครเข้าอบรมบุคคลิกภาพ ที่ทางคณะศึกษาศาสตร์ก็จะมีโปรแกรมทำมายแมพ อันนี้
- ทุกกลุ่มไม่มีใครทำงานถูกเลย เลยของอาจารย์นำงานกลับไปแก้ไขใหม่หมดเกือบทุกกลุ่ม

บันทึกการเรียนครั้งที่ 11

             อาจารย์ได้ให้แต่ละกลุ่มออกไปนำเสนอสื่อที่ประดิษฐ์อาทิตย์ที่แล้ว  มานำเสนอ ดังนี้


      1.ลูกคิด   สอนในเรื่องการนับ จำนวน เป็นการสอนในรูปแบบของรูปธรรม เด็กสามารจับต้องได้ สามารถลงมือกระทำได้ เพราะรูปธรรมเป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ ซึ่งในสื่อชิ้นนี้เหมาะที่จะสอนกับเด็กเล็กๆเนื่องจากเด็กยังไม่เข้าใจในนามธรรม

  2.การนำเสนอข้อมูลแบบกราฟ   ซึ่งตรงกับมาตรฐานที่6  คือ   กระบวนการทางคณิตศาสตร์ตรงกับอาจารย์เยาวภาและอาจารย์นิตยาได้ให้นิยามไว้

3.ปฏิทินวันและเดือน    สอนในเรื่องการนับจำนวน การเรียงลำดับ การนับเลขเชิงนามธรรม สัญลักษณ์ และปริมาตร

             หลังจากจบการนำเสนอสื่อแต่ละชิ้นพร้อมสอนในเรื่องหน่วยที่ต้องจัดให้แก่เด็กปฐมวัยในแต่ละวันและสัปดาห์ โดยอาจารย์ยกตัวอย่าง เรื่องหน่วยแตงโม

งานที่ได้รับมอบหมาย

  ให้นักศึกษาแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน  ซึ่งให้แต่ละกลุ่มเลือกหน่วยหรือสาระการเรียนรู้ มากลุ่มละ 1หน่วย โดยให้ทำเป็นมายเมป

เยาวภาและอาจารย์นิตยาได้ให้นิยามไ

บันทึกการเรียนครั้งที่ 10

วันนี้อาจารย์ให้นักศึกษาทำสื่อกลุ่มของตนเองที่ได้รับมอบหมาย  ซึ่งกลุ่มของดิฉันได้ทำ

" สื่่อปฎิทิน"

บันทึกการเรียนครั้งที่ 9

***ไม่มีการเรียนการเรียนการสอน  เนื่องจากเป็นช่วงวันหยุดเทศกาลปีใหม่***

บันทึกการเรียนครั้งที่ 8

***ไม่มีการเรียนการสอน  เนื่องจากสอบกลางภาค***

บันทึกการเรียนครั้งที่ 7

  วันนี้อาจารย์ได้สอนเกี่ยวกับเรื่อง  " มาตรฐานของคณิตศาสตร์ "   คือ เกณฑ์ คุณภาพ กิจกรรม การยอมรับ

ความหมายของ สสวท.

           สสวท. คือ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สสวท.มีหน้าที่หลัก คือ ทำให้
การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี ของนักเรียนไทยได้มาตรฐาน ให้ครูสามารถสอนนักเรียนให้เรียนรู้และเข้าใจในเรื่องที่สอนได้ รับผิดชอบระบบการศึกษาทุกระดับครอบคลุมทั่วประเทศ      พร้อมทั้งยังสามารถเรียนรู้ผ่านการออนไลน์ โดยมีห้องสมุดออนไลน์ มีความรู้ทั้งหมดที่เกี่ยวกับการเรียนการสอน
             กรอบของคณิตศาสตร์  สสวท ได้จัดให้มีการเปิดตัวกรอบมาตรฐานการเรียนรู้วิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ปฐมวัยในทางวิทยาศาสตร์เป็นที่ยอมรับว่า การเรียนรู้ในช่วงชีวิต  0-6 ขวบ นั้นจะเป็นตัวกำหนดทุกสิ่งทุกอย่าง   มนุษย์แต่ละคนจะโตขึ้นเป็นคนอย่างไรขึ้นอยู่กับช่วงวัยนี้ เพราะเซลล์สมองจะมีการขยายตัวอย่างรวดเร็ว เราจึงให้ความสำคัญต่อเด็กในวัยนี้  “ คุณภาพของครูเป็นเรื่องที่สำคัญ ครูต้องมีจิตวิญญาณของความเป็นครู  ต้องมีโอกาสก้าวหน้า และมีแรงจูงใจให้แก่ครู  หลักสูตรต้องเปลี่ยนแปลง คือ 70-30  เปอร์เซ็นต์ระหว่างเล่นและเรียน  เด็กปฐมวัยต้องเน้นที่การเล่นมากกว่า ที่สำคัญการปฏิรูปการศึกษาไม่ใช่หน้าที่ของกระทรวง ศึกษาธิการอย่างเดียว 
แต่เป็นหน้าที่ร่วมกันของผู้ปกครอง และทุกส่วนในสังคม ”

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 6

                -อาจารย์ให้นักศึกษาส่งงานที่สั่งไว้ในสัปดาห์ที่แล้ว
               -อาจารย์ได้ให้นักศึกษาจับกลุ่ม กลุ่มละ 11 คน โดยแบ่งเป็น 3กลุ่ม และให้นักศึกษาจินตนาการว่ากล่องที่แต่ละคนเตรียมมาเป็นของใช้อะไร  ซึ่งกล่องที่ดิฉันเตรียมมาเป็นกล่องขนาดใหญ่ ดิฉันเยนึกถึง Tablet เพราะว่ามีขาดที่ใกล้เคียงกัน  และอาจารย์ก็ให้แต่ละกลุ่มนำกล่องมาต่อกัน โดยมีเงื่อนไขดังนี้              
                  

• กลุ่มที่ 1 สามรถที่จะวางแผนกันก่อนได้ และปรึกษากันได้ (ประดิษฐ์เป็นรูปหุ่นยนต์)

• กลุ่มที่ 2 สามารถที่ตะปรึกษากันได้   แต่จะต้องลงมือต่อทีละคน (ประดิษฐ์เป็นรูปหุ่นยนต์)

• กลุ่มที่ 3 ไม่สามารถที่จะปรึกษากันได้  และให้ต่อทีละคน (ประดิษฐ์เป็นรูปชานชลารถไฟ) กลุ่มของดิฉัน

บันทึกการเรียนครั้งที่ 5

                         -อาจารย์ได้อธิบายเกียวกับฃอบฃ่ายของวิชาคณิตศาสตร์

             ขอบข่ายของคณิตศาสตร์ อ้างอิงโดย อาจารย์นิตยา ประพฤติกิจ

1. การนับ                
2. ตัวเลข
3. การจับคู่
4. การจัดประเภท
5. การเปรีบยบเทียบ
6. การจัดลำดับ
7. รูปทรงและเนื้อที่
8. การวัด
9. เซต
10. เศษส่วน
11. การทำตามแบบลวดลาย
12. การอนุรักษ์

                        -อาจารย์ก็ขอบข่ายคณิตศาสตร์ ของ อาจารย์เยาวภา เดชะคุปต์  ซึ่งมีเนื้อหาดังนี้

1. การจัดกลุ่ม
2. การฝึกหัด
3. ระบบจำนวน
4. ความสัมพันธ์ระหว่างเซตต่างๆ
5. คุณสมบัติของคณิตศาสตร์จาการรวมกลุ่ม
6. ลำดับที่
7. การวัด
8. รูปทรงเรขาคณิต
9. สถิตติและกราฟ

*** ท้ายคาบอาจารย์ก็ได้มอบหมายงาน 

-โดยให้จับคู่และให้นำขอบข่ายของ  นิตยา ประพฤติกิจ มาเขียนเป็นตัวอย่างสิ่งที่จะนำมาสอนเด็กๆ ตามขอบข่ายที่ได้เรียนมา โดยให้ส่งสัปดาห์หน้า

-ให้นักศึกษาเตรียมกล่องสี่เหลี่มมาคนละ 1กล่อง

   

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 4

*** ไม่มีการเรียนการสอน***

เนื่องจากมีกิจกรรมกีฬาสีของคณะศึกษาศาสตร์

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 3

วันนี้อาจารย์ให้จับกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน แล้วให้สรปงานที่ได้หามา ของแต่ละคนในสัปดาห์ที่แล้ว ซึ่งของดิฉันมี ดังนี้

1.นางสาวจันทร์จิรา  เนาวะดี 

2.นางสาวรสสุคนธ์   พูลสินธ์

3.นางสาวระพีพร      พลทิพย์

1.ความหมายของคณิตศาสตร์  
    คณิตศาสตร์เป็นวิชาที่เกี่ยวกับความคิด คณิตศาสตร์เปรียบเสมือนภาษาหนึ่ง คณิตศาสตร์เปรียบเสมือนโครงสร้างที่รวบรวมความรู้ คณิตศาสตร์เป็นเกมการศึกษาที่เกี่ยวกับแผน และคณิตศาสตร์ก็ยังเป็นศิลปะอีกอย่างหนึ่งด้วย
2.ทฤษฎีการสอนคณิตศาสตร์
      การให้ความรู้ที่ถูกต้องและชัดเจน เป็นความรู้ที่รวบรวมได้อย่างมีระเบียบ โดยการจัดความรู้ให้มีโครงสร้างที่เหมาะสมโดยใชการละเล่นพื้นบ้าน สอนการเปรียบเทียบ การวัดระยะทาง การบวกการลบการคูณและการหาร สอนเทคนิคในการทำโจทย์เลข ให้ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน มีโอกาสทีจะพูดคุยกับผู้อื่น กระตุ้นให้ผู้เรียนมีความต้องการที่จะเรียนรู้ แก้ปัญหาต่างๆได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยการเล่นบทบาทสมมติ และการเล่นเกม
3.ขอบเขตคณิตศาสตร์
     เนื้อหาที่เริ่มด้วยความรู้เบื้องต้น คุณสมบัติของจำนวนเต็มและขั้นตอนของยุคคลิด ขอบข่ายคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย  ดดยนำเนื้อหาการสอนแนวใหม่ เพื่อจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก ดังนี้
1.การจัดกลุ่มหรือเซต
2.จำนวน
3.ระบบจำนวน
4.ความสัมพันธ์ระหว่างเซต
5.สมบัติคณิตศาสตร์จากการร่วมกลุ่ม
6.ลำดับที่ความสำคัญและประโยชน์คณิตศาสตร์
7.การวัดรูปทรงเรขาคณิต
8.สถิติและกราฟ

4.หลักการสอน

      การสอนแบบอภิปราย หมายถึง วิธีการสอนที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนรู้จักทำงานเป็นกลุ่ม  ผู้เรียนจะระดมความคิดเพื่อพิจารณาปัญหา ช่วยกันหาข้อท็จจริงหาเหตุผลร่วมกัน การสอนแบบอภิปราย ฝึกให้ผู้เรียนรู้จักคิดกล้าแสดงความคิดเห็น รู้จักค้นคว้า แก้ปัญหาร่วมกันแบบปรชาธิปไตย เพื่อพัฒนาความคิด การสอน การพูด การฟัง  สามารถที่จะสรุปสาระสำคัญจากอภิปรายได้ การสอนคณิตศาสตร์มีหลักการสอนดังนี้ สอนให้เหมือนรูปแบบของศิลปะ

บันทีกการเข้าเรียนครั้งที่ 2

         วันนี้เป็นการเรียนในคาบที่ 2  ซึ่งเมื่อเข้ามาถึงในห้องอาจารย์ก็ได้ให้นักศึกษาที่มาแล้วได้เซ็นต์ชื่อเข้าเรียน แล้วหลังจากนั้นอาจารย์ก็ได้ให้นักศึกษาได้ลิ้งค์บล๊อกลงในบล๊อกของอาจารย์จนเกืแบครบทุกคน และหลังจากนั้นอาจารย์ก็ได้แจกกระดาษให้นักศึกษาคนละ 1 แผ่น แล้วก็ให้เขียน คำว่าคณิตศาสตร์ การจัดประสบการณ์ และคำว่าเด็กปฐมวัย เป็นภาษอังกฤษ และ อาจารย์ก็ห้ามไม่มห้ถามเพื่อนหรืดูจากที่อื่น เพื่อที่จะได้ให้นักศึกษาได้หัดเขียนและคิดด้วยตัวเอง  ให้มีความซื่อสัตย์ต่อตนเอง
                 

           **อาจารย์ก็ได้ให้ไปสำนักวิทยบริการ เพื่อที่จะให้ไปสำรวจหนังสือคณิตศาสตร์ทั่วไป

                 

       

              บันทึกการเข้าเรัยนครั้งที่1

                       
                               วันนี้เป็นการเรียนครั้งแรกในการเรียนวิชาการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย  ซึ่งในครั้งนี้อาจารย์ก็ได้สร้างข้อตกลงในการเข้าเรียนและการทำบล๊อก  รวมไปถึงการแต่งกายให้ถูกระเบียบในการเข้าเรียน รวมไปถึงการกำหนดเวลาส่งบล๊อก เมื่ออาจารย์และนักศึกษาสร้างข้อตกลงร่วมกันแล้ว  อาจารย์ก็ได้แจกกระดาษให้นักศึกษาคนละแผ่น และอาจารย์ก็ได้ให้เขียน 2 หัวข้อนี้
     1.ให้นักศึกษาเขียนประโยคอะไรก็ได้มา 2 ประโยค ที่เกี่ยวกับการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
     2. ให้นักศึกษาเขียนความคาดหวังในการเรียนวิชานี้ และจะทำให้เรารู้เรื่องหรืมีปรสบการณ์ในเรื่องใดบ้าง

• คณิตศาตร์  คือ การคิดวิเคราะห์และการคำนวณเพื่อมาปรับใช้ในชีวิตประจำวัน  

• พัฒนาการ คือ การเปลี่ยนแปลงไปตามลำดับขั้นตอนไปอย่างต่อเนื่อง

• การเรียนรู้  คือ การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม 

• ควมพร้อม คือ ขั้นหนึ่งของกสรลำดับขั้นตอนในการเรียนรู้

        พัฒนาการทางด้านสติปัญญาของเพียเจต์  แบ่งเป็นลำดับขั้น ดังนี้
               
             1.ขั้นประสาทรับรู้และการเคลื่อนไหว (Sensori-Motor Stage) ขั้นนี้เริ่มตั้งแต่แรกเกิดจนถึง 2 ปี พฤติกรรมของเด็กในวัยนี้ขึ้นอยู่กับการเคลื่อนไหวเป็นส่วนใหญ่ เช่น การไขว่คว้า การเคลื่อนไหว การมอง การดู ในวัยนี้เด็กแสดงออกทางด้านร่างกายให้เห็นว่ามีสติปัญญาด้วยการกระทำด็กสามารถแก้ปัญหาได้ แม้ว่าจะไม่สามารถอธิบายได้ด้วยคำพูด เด็กจะต้องมีโอกาสที่จะปะทะกับสิ่งแวดล้อมด้วยตนเอง ซึ่งถือว่าเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับพัฒนาการด้านสติปัญญาและความคิดในขั้นนี้ มีความคิดความเข้าใจของเด็กจะก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว
            2.ขั้นก่อนปฏิบัติการคิด (Preoperational Stage) ขั้นนี้เริ่มตั้งแต่อายุ 2-7 ปี แบ่งออกเป็นขั้นย่อยอีก 2 ขั้น คือ
                2.1ขั้นก่อนเกิดสังกัป (Preconceptual Thought) เป็นขั้นพัฒนาการของเด็กอายุ 2-4 ปี เป็นช่วงที่เด็กเริ่มมีเหตุผลเบื้องต้น สามารถจะโยงความสัมพันธ์ระหว่างเหตุการณ์ 2 เหตุการณ์ หรือมากกว่ามาเป็นเหตุผลเกี่ยวโยงซึ่งกันและกัน แต่เหตุผลของเด็กวัยนี้ยังมีขอบเขตจำกัดอยู่ เพราะเด็กยังคงยึดตนเองเป็นศูนย์กลาง คือถือความคิดตนเองเป็นใหญ่
                2.2ขั้นการคิดแบบญาณหยั่งรู้ นึกออกเองโดยไม่ใช้เหตุผล (Intuitive Thought) เป็นขั้นพัฒนาการของเด็ก อายุ 4-7 ปี ขั้นนี้เด็กจะเกิดความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ รวมตัวดีขึ้น รู้จักแยกประเภทและแยกชิ้นส่วนของวัตถุ เข้าใจความหมายของจำนวนเลข เริ่มมีพัฒนาการเกี่ยวกับการอนุรักษ์ แต่ไม่แจ่มชัดนัก สามารถแก้ปัญหาเฉพาะหน้าได้โดยไม่คิดเตรียมล่วงหน้าไว้ก่อน รู้จักนำความรู้ในสิ่งหนึ่งไปอธิบายหรือแก้ปัญหาอื่นและสามารถนำเหตุผลทั่วๆ